Auteur/autrice : r.stach

Depuis le 9 juillet dernier, l’utilisation de la suite bureautique Microsoft 365 est illégale dans tout le milieu scolaire du Land de la Hesse (région située dans le centre-ouest de l’Allemagne). Restriction s’appliquant à tous les élèves et enseignants de cette région, l’État fédéral a estimé que cette solution informatique ne correspondait pas aux exigences de confidentialité nécessaires pour garantir la protection des données personnelles des utilisateurs. En effet, « l’accès potentiel par les autorités américaines » aux données personnelles des élèves, étudiants ou enseignants est mis en cause par Michael Ronellenfitsch, commissaire en charge de la protection des données personnelles de la Hesse. En plus de l’accès, « ces informations pourraient même être transférées jusqu’au États-Unis » dénonce ce dernier via un communiqué. Plus concrètement, ce manque de confidentialité serait dû à la nécessité de fournir un certain nombre de données pour pouvoir utiliser cette suite bureautique en Saas (Software as a Service), un modèle de distribution de logiciel à travers le Cloud et, où les applications sont hébergées par le fournisseur de service. Étant délivré sur internet, un logiciel Saas permet de ne plus avoir à installer et lancer une application sur son propre poste, de pouvoir compter sur le fournisseur pour effectuer les mises à jour et correctifs réguliers et d’avoir accès depuis n’importe quel appareil connecté, peu importe la situation géographique de celui-ci. Toutefois, les utilisateurs de ce type d’application doivent compter sur des vendeurs externes pour les fournir, les maintenir, pour garantir un environnement sécurisé, sans compter le fait

Vendredi 1er Mars dernier, l’Assemblée Nationale a rejeté l’amendement, qui aurait engagé l’Éducation nationale à proposer uniquement des logiciels libres aux élèves.   Proposé à l’Assemblée Générale le 15 Février par la députée PCF Elsa Faucillon (1ère circonscription des Hauts-de-Seine), cet amendement portant sur l’utilisation exclusive de logiciels libres dans l’Éducation Nationale avait pour but de renforcer les dispositions prises lors du fondement de la Loi Numérique de 2016. Parmi les arguments avancés, il a été mis en avant que les élèves n’utilisent uniquement des logiciels libres, au niveau des systèmes d’exploitation, des moteurs de recherche ou encore des logiciels de traitement de texte, au nom du principe de « neutralité dans l’enseignement ». De plus, les élus LFI et notamment Bastien Lachaud (sixième circonscription de la Seine-Saint-Denis) dénonçaient la « mainmise des entreprises privées, notamment des GAFAM », sur les outils numériques utilisés au sein de l’Éducation nationale. Ce dernier plaidait à nouveau, lors des débats en séance publique, que « Les enfants apprennent très jeunes à se servir de ces logiciels et seulement ceux-là. En conséquence, dans leur vie d’adulte, ils ont tendance à acheter des matériels pourvus des logiciels qu’ils connaissent déjà et dont ils savent se servir. Les entreprises privées s’assurent ainsi une clientèle quasi captive ». Enfin il a été mis en évidence que : « Ces logiciels pouvant être gratuits, cela permettrait de faire faire des économies utiles à l’Éducation nationale et de dégager des fonds pour d’autres projets », ce a quoi Elsa Faucillon enchérit